Play Attention is the global leader in educational, cognitive, and behavioral interventions for ADHD


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What is Play Attention?

Play Attention is the world’s indisputable #1 learning system to improve attention, behavior, and cognitive function for ADHD children and adults.  To avoid any confusion about anything else out there, let’s clear this up:

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El neurofeedback – una solución para el ADHD


Neurofeedback:  Entrenamiento cerebral dirigido a reestablecer el balance eléctrico de ondas cerebrales las cuales tienen gran responsabilidad sobre nuestras emociones, conductas y estabilidad fisiológica.  Actualmente tratando condiciones pediátricas de Déficit de Atencion e Hiperactividad, Desórdenes del Desarrollo, Autismos, Desórdenes de Ansiedades, Desórdenes de Obsesividad Compulsiva, entre otros.

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Estrategias de mejora en TDAH


Estrategias de mejora

ESTRATEGIAS PARA LA MEJORA DE LA CONDUCTA Y EL RENDIMIENTO ESCOLAR DEL NIÑO CON TDAH EN EL AULA, de la Dra Isabel Orjales:

http://www.slideshare.net/fundacioncadah/tdah-estrategias-para-la-mejora-de-la-conducta-y-el-rendimiento-escolar-del-nio-con-tdah-en-el-aula

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T.D.A.H.


Domingo 12 de Octubre de 2014

 

1- Introducción

-Los Trastornos hipercinéticos o Trastornos de déficit de atención con hiperactividad (T.D.A.H.), presentan como eje fundamental una serie de síntomas agrupados entorno a tres áreas concretas y que más adelante se verán con mayor detalle:

1-La Hiperactividad
2-El Déficit de la Atención
3-Control de la Impulsividad

-Este tipo de trastorno es uno de los más estudiados dentro del ámbito del comportamiento. Se trata de un cuadro clínico que afecta mayoritariamente a niños en edad escolar y en niveles de primaria o elemental. El trastorno hipercinético es el trastorno infantil más frecuente. Se considera que alrededor del 50% de los niños remitidos a salud mental infanto-juvenil son diagnosticados en algún u otro grado de T.D.A.H. Aunque la máxima incidencia se da entre los 6 y 9 años, el pico de los trastornos hipercinéticos suele producirse hacia los 3 años. Lo que ocurre es que el diagnóstico no suele efectuarse hasta que el niño comienza la primaria y la situación de aprendizaje formal requiere unos patrones estructurados de atención y concentración que no se hallan presentes en el repertorio del niño. Es entonces cuando el trastorno se pone de relieve por las alteraciones que produce en el ritmo del aprendizaje.

-Su prevalencia es mayor en las zonas más desfavorecidas socialmente, tanto en ubicaciones urbanas como rurales, si bien, el T.D.A.H. puede aparecer en niños de todos los estratos sociales y culturas.

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