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Neuropsicologia cognitiva Choicesmart Edu
Definición.
La Confederación de Autismo en España define el autismo como parte de los Trastornos del Espectro del Autismo (TEA), un conjunto de trastornos complejos, que afectan al desarrollo del sistema nervioso y al funcionamiento cerebral, especialmente en los aspectos relacionados con el procesamiento de la información que proviene de los estímulos sociales.
Con el fin de ponerse de acuerdo en qué es la Inteligencia, 50 profesores de Universidades de USA, Canada y Gran Bretaña firmaron un documento publicado inicialmente en el Wall Street Journal el 13-12-1994, y posteriormente en la revista Intelligence. En el mismo se subrayan las conclusiones mas importantes de los investigadores en Inteligencia en la actualidad en este campo. En cuanto a la naturaleza, evaluacion y aplicacion de la inteligencia en el documento se recoge lo siguiente:
Significado y Medida de la Inteligencia:
1. La inteligencia es una capacidad mental muy general que, entre otras cosas,implica habilidad para razonar, planificar, resolver problemas, pensar abstractamente, comprender ideas complejas, aprender con rapidez y aprender de la experiencia. No supone el mero aprendizaje de un texto, una habilidad académica específica, o resolver tests de forma habilidosa. Mas bien refleja una capacidad amplia y profunda para la comprensión del entorno, para ser capaz de capturar el significado de las cosas y darles un sentido, o para ingeniárselas a la hora de saber qué hacer.
La Inteligencia nos hace más felices? La respuesta más rápida que se nos ocurre es que no, que a veces nos gustaría ser un poco menos inteligentes para disfrutar más de las cosas buenas de la vida, de forma sencilla, y sin estar buscando siempre ese algo más que caracteriza a las personas inteligentes, y en general a los seres humanos.
Numerosas personalidades de la historia han sido superdotados, y también grandes celebridades de nuestros tiempos son superdotados.
Entre los primeros podemos citar a Avicenna, Goethe, Einstein, Simone de Beauvoir, Leibniz, Stuart Mill, Mozart, Picasso, y entre los segundos a Stephen Hawking, Bobby Fisher, Geena Davis, Jodie Foster, Sharon Stone, entre otros.
Continúa leyendo «CELEBRIDADES, SUPERDOTADOS Y GENIOS DE LA HISTORIA»
Una de las características más habituales de los Superinteligentes es el gran despiste en muchas de las cosas de su vida diaria.
Cosas como:
Olvidarse los nombres de las personas cercanas o intercambiarles el nombre
Llegar tarde a las citas
Ponerse un calcetín, o un zapato de cada color
Continúa leyendo «ALGUNAS JOYAS DE «EL MUNDO DEL DESPISTADO» El despiste delsuperdotado»
A veces los padres quieren y piden demasiado a sus proprios hijos.
Puede que sean muy inteligentes pero siguen siendo ninos. Los superdotados son muy emocionales. El cerebro de ellos corre como un carro con 140 en una autopista.
Un nino de una inteligencia media es como un carro que corre con 100 por milla la hora. Un nino con RML va a correr con solo 67 por hora. Lo interesante y muy importante es que todos van a llegar al mismo lugar solo que en tiempos diferentes.
Pero…lo que mas rapido corre aun llega el primero en su carrera pierde los detalles. Lo que corre con 100 llega mas tarde pero no se pierde nada. Lo que corre como un carro viejo con 67 llega mucho mas tarde, pero lo mas importante es que llega en el mismo lugar.
er un superdotado es en algunos casos como conducir un coche a 180 km. por hora Cualquier persona puede llegar … Continúa leyendo CONSEJOS PARA NO PASARSE DE LISTO
Todos estamos acostumbrados a llamar LISTO a aquella persona con éxito en la vida, con suerte quizás, pero también con esa habilidad natural para conseguir lo que desea. Y muy a menudo este reconocimiento, o esta cualidad en particular poco tiene que ver con el rendimiento que esa persona obtenía en los estudios, siendo frecuentes los casos de una relativamente baja capacidad de sacar buenas notas, unido a una gran habilidad para destacar sobre los demás en multitud de aspectos, entre ellos y si no la más, una de las más importantes, la habilidad para relacionarse con los demás.
Si nos atenemos a definir como INTELIGENTE a las personas con alto CI, una de las conclusiones de los estudios estadísticos en Psicología es que el alto CI en general no predice el éxito en la vida, aunque sí suele ocurrir que las personas que tienen un CI bajo suelen acabar teniendo trabajos mal pagados, y en cambio las personas con un elevado CI suelen tener trabajos mucho mejor pagados. Pero no siempre es así.
Howard Gardner, en su libro «Frames of Mind», afirma que no existe un único tipo de inteligencia que resulte esencial para el éxito en la vida, sino que al menos hay siete variedades distintas de inteligencia.
Entre ellas las académicas (la capacidad verbal y la aptitud lógico-matemática), la capacidad espacial, el talento kinestésico manifiesto en la fluidez y la gracia corporal de los atletas y bailarines, las dotes musicales, y las dos inteligencias personales: la inteligencia interpersonal (la de los líderes), y la inteligencia interpersonal o satisfacción interna que sentimos cuando nuestra vida se halla en armonía con nuestros sentimientos.
El término Inteligencia Emocional (IE) se refiere a la habilidad para detectar las emociones y sentimientos, propios y ajenos, saber diferenciarlos y utilizar esa información como guía para el pensamiento y la acción. (Salovey y Mayer proponentes del concepto Inteligencia Emocional posteriormente ampliado y difundido por Daniel Goleman)
Lo que hemos dado en llamar Inteligencia Emocional se centra en otras características diferentes de las que habitualmente consideramos dentro del Cociente Intelectual de una persona.
Hablamos de cuatro habilidades específicas:
Si la media de la inteligencia de la población la situamos en 100 puntos de una escala, la mayoría de la población se sitúa entre 80 y 120 puntos.
Las personas con un CI entre 120 y 130 se consideran brillantes, con una inteligencia superior, y a partir de 130 puntos podemos hablar de Superdotación Intelectual. Aproximadamente 2 de cada 100 personas son Superdotados.
La Superdotación Intelectual se asocia habitualmente con una serie de rasgos de comportamiento que podríamos esquematizar en los siguientes:
Alta sensibilidad Excesiva cantidad de energía Perdida de atención, aburrimiento fácil
Es fácil llegar a adulto teniendo graves problemas de integración social, siendo un superdotado. Y tener como mínimo una íntima sensación de fracaso y/o de injusticia cuando eres consciente de tus propias capacidades desaprovechadas en la sociedad.
La integración en el entorno laboral es todavía más difícil que en la escuela o el instituto.
Si el superdotado ha conseguido un nivel de formación adecuado, es posible que consiga un buen trabajo, de especialista en la mayor parte de los casos, bien remunerado y en el que pueda trabajar con comodidad.
Cuando el niño superdotado llega a la adolescencia se encuentra con los problemas típicos de esta edad, falta de seguridad en sí mismo, gran inestabilidad emocional, cambios físicos y psicológicos importantes, unido a un bagaje especial.
¿Qué hacer cuando un padre empieza a pensar que su hijo puede ser un Superdotado?
Si por la forma de comportarse de un niño, tanto en lo que puedan resultar aspectos positivos como una mayor capacidad de aprendizaje que la media, como en los aspectos negativos de dificultad de hiperactividad en la escuela, falta de concentración, o cualquier otra razón, los padres sospechan que puede tratarse de un niño con Superdotación Intelectual, nuestro primer consejo es asegurarse.
Si por parte de los padres, o educadores se detecta pronto que el niño es superdotado intelectualmente, podrá recibir la atención y los apoyos a adecuados desde el principio para su correcto desarrollo.
Cuando no es así, lo que ocurre en la mayoría de los casos, el niño se empieza a sentir diferente muy pronto. Por una parte su comportamiento es distinto a lo que están acostumbrados sus padres o sus educadores, más brillante, más respondón, más rebelde también, hiperactivo, curioso y a menudo incontrolable.
Niños, jóvenes y adultos El Método Darwin* es una técnica de orientación psicológica diseñada para desarrollar al máximo el potencial … Continúa leyendo Ayuda para los ninos superdotados – Metodo Darwin
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