Ábacos interactivos
1. Ábaco vertical creado por Ángel Martínez, de la Universidad de Córdoba,http://www.uco.es/~ma1marea/Recursos/Abaco.swf
2. Ábaco GenMagic
3. Ábaco Cuadernos Digitales Vindel.
Bloques Lógicos
Los Bloques Lógicos son un material de fácil manipulación creado por William Hull a mediados del siglo XX, sin embargo, fue Zoltan Dienes (de quien toma su nombre), quien lo utilizó en Canadá y Australia para trabajar procesos lógicos en el aprendizaje de la Matemática.
Está formado por 48 piezas: 12 triángulos, 12 cuadrados, 12 círculos y 12 rectángulos; cada grupo está dividido a su vez en 2 tamaños: 6 figuras grandes y 6 figuras pequeñas.
Además, estos subgrupos están divididos en función de su espesor, teniendo en cada caso: 3 piezas gruesas y 3 piezas delgadas.
Por último, en cada subgrupo encontraremos las piezas pintadas de los colores primarios (amarillo, azul y rojo).
De esta manera, cada pieza está definida por cuatro variables: forma, tamaño, espesor y color.
Por lo que cada bloque se diferencia de los demás en una, dos, tres o cuatro variables.
Este material se recomienda para desarrollar las destrezas básicas del pensamiento matemático: observación, comparación, clasificación, y seriación.
Sirve principalmente para:
- Clasificar objetos atendiendo a uno o varios criterios.
- Comparar elementos con el fin de establecer semejanzas y diferencias.
- Realizar seriaciones siguiendo determinadas reglas.
- Identificar figuras geométricas por sus características y propiedades.
- Reconocer variables en elementos de un conjunto.
- Establecer la relación de pertenencia a conjuntos.
- Definir elementos por negación.
- Introducir el concepto de número.
- Justificar y prever transformaciones lógicas.
- Reforzar el concepto de porcentaje.
Os dejo un PDF explicativo, una aplicación JClic, una presentación en SlideShare y un conjunto de imprimibles para trabajar con bloques lógicos:
1.- PDF DE EDUCAMADRID SOBRE BLOQUES LÓGICOS
http://www.educa.madrid.org/web/cp.pedrobrimonis.humanes/ensenanzas/ed_primaria/bloques_logicos.pdf
2.- BLOQUES LÓGICOS JCLIC:
Actividades para educación infantil donde se trabajan los atributos “forma”, “tamaño” y “color” de las figuras geométricas básicas. Se plantean actividades donde hay que clasificar figuras a partir de la presencia o ausencia de distintos calificativos para cada atributo.
Incluye un documento explicativo en formato Adobe Acrobat.
Conviene configurar la pantalla a 800×600.No existe versión en español.
3.-Actividades para desarrollar pensamiento lógico-matemático (dienes)
Slideshare by Sandra Schilling
4.- Conjunto de imprimibles para trabajar con bloques lógicos:
Se trata de unas láminas con diferentes composiciones realizadas con bloques lógicos, sobre las que los niños tienen que colocar los correspondientes bloques teniendo en cuenta la posición delante/detrás. Incluye también bloques para imprimir y recortar.
Cálculo matemático
Aplicación que apuesta por favorecer un cálculo pensado, que es un modo de cálculo donde tiene primacía el pensamiento y la expresión oral del mismo.
Se requiere la construcción y apropiación de un repertorio de procedimientos, estrategias, técnicas, hechos numéricos elementales… que permitan inferir los cálculos más complejos a partir de otros más simples.
La aplicación ofrece múltiples actividades interactivas y atractivas para practicar el temario.
FUENTE: INTEF- Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y Formación del Profesorado
El reloj
- Trabajar relojes analógicos y digitales
- Leer horas
- Formar horas
-
Estrategias para la Numeración
Estrategias para la numeración fue galardonado en el año 2005 por la Junta de Andalucía como mejor trabajo en la II Convocatoria de Recursos Educativos Digitales. Consiste en una serie de recursos flash para trabajar el cálculo mental, la descomposición, los algoritmos tradicionales de las operaciones básicas, las tablas de multiplicar, etc. Además del recurso presentado, en la web del autor (Juan García Moreno) podemos encontrar materiales muy interesantes sobre la integración de las TIC en área de matemáticas.
Euros (Monedas y billetes).- Compras
1. TRABAJANDO EL EURO.
1.A. Compra con monedas. Elige las monedas que necesites para pagar el objeto.
1.B. Compra con billetes. Elige los billetes que necesites para pagar el objeto.
2. MI TIENDA AMIGA
Actividad interactiva para jugar con los euros y céntimos.
Introduce en la caja registradora el dinero que necesites (monedas y billetes) para pagar en la tienda. Después comprueba si es correcto pinchando en el “Botón comprobar”.
Para empezar, selecciona “MENOR DIFICULTAD”y, cuando tengas más práctica, “MAYOR DIFICULTAD”.
3. COMPRA CON EUROS
Compra con euros es una actividad de la página de educalia, de la fundación “La Caixa”. Podrás adquirir un montón de artículos de la tienda, siempre y cuando seas capaz de pagar con la cantidad exacta. Puedes elegir entre todos los billetes y monedas de curso legal. Debes darte prisa pues tu tiempo es limitado.
4. CAMBIOE
-En este juego, de EL MONEDERO DEL EURO, tenemos un supermercado en el que puedes comprar en cuatro secciones, para cambiar de sección pulsa en su nombre.Puedes elegir hasta tres objetos diferentes o repetir el mismo hasta tres veces. Cuando hallas terminado pulsa en el cartel de la caja para ir y pagar lo que has comprado.Ahora te aparece una caja donde debes pagar el valor de tu compra. Fijate en el ticket. Para entregar monedas pulsa en el botón + para añadir monedas y en el – para quitar.Cuando hallas formado la cantidad pulsa en el botón verde para ver si está bien hecho el ejercicio y si es así pulsa en el otro botón para continuar con un nuevo ejercicio
Gestos
Gestos es un recurso digital en que, a través de animaciones, videos y actividades, los alumnos podrán descubrir el lenguaje de los gestos como expresión de los estados de ánimo y de los sentimientos.
FUENTE: Educarchile, el portal de la educación del gobierno de Chile.
ProblemáTICas
“ProblemáTICas”, Tercer Premio INTEF a Materiales Educativos 2009, se centra en facilitar la tarea de la resolución de problemas.
Se trata de favorecer un cambio de enfoque en relación a los problemas, que permita a los alumnos aprender a aprender matemáticas, una actitud más autónoma para el alumno o semidirigida. “ProblemáTICas” da un paso más allá del problema aritmético como enunciado verbal con datos y pregunta, que se presenta y resuelve fundamentalmente por escrito. Aporta procedimientos de resolución que no son posibles con material impreso y prioriza los aspectos formativos (razonamiento, capacidad de acción simbólica, curiosidad, creatividad, perseverancia, exhaustividad…) frente a otros aspectos más instrumentales (conceptos, técnicas, destrezas, algoritmos, fórmulas, métodos…).
AUTOR: Juan García Moreno
FUENTE:INTEF Recursos Educativos, http://recursostic.educacion.es/apls/informacion_didactica/1388
PARA MAS INFORMACION CONTACTA AL CENTRO : 787.235.6947
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