La Disléxia – un trastorno que incapacita.


En una Dislexia , hay una disfunción en el hemisferio izquierdo del cerebro donde se realiza el lenguaje : la pronunciación, la segmentación fonológica y la representación grafica.

En el cerebro disléxico la area de la pronunciación no esta afectada , aunque a veces pueden notar que al nino se le dificulta pronunciar algunas palabras largas o que contienen un cierto grupo de letras.
En cambio la segmentación fonológica y la representación grafica son areas del cerebro que no se activan.

Por esta razón el niño ve una letra se le dice el sonido te lo puede decir hoy y mañana se le olvida.
Le ensenas un grupo de letras como SU y si lo pones leer te va a decir S o U pero no las pueden unir.
En una Dislexia moderada logran leer estos grupos sencillos pero no unen las sílabas para formar palabras.
Lo ponen a leer : LUPA y van a leer : LU. PA. Dejando una pausa.
No te pueden decir la palabra entera : LUPA.
Hay que tener cuidado que son inteligentes y pueden memorizar ciertas palabras. Es verdad que si lo preguntas en un par de dias se le han olvidado.
En una Dislexia leve logran leer silabica pero lo logran palabras hasta de 3 silabas como : MALETA.
Pero si lo preguntas una palabra como : elefante, tren, quemar, aguja, libelula, quimico , le van a leer unos disparates .

Aunque la disléxia es conocida como el trastorno de la lectura, es evidente que si no hay una dificultad en la codificación de los símbolos , si no los puede leer no los va poder escribir tampoco porque no se recuerda cual es la letra o el sonido.
No asocian el sonido con las letras y se le olvidan y la dirección de la letra. Estaba B pero donde estala bariga ? La derecha la izquierda ? Algunos hasta confunden la dirección del palito . Por arriba por abajo !?

n se ve como un u tumbado. Cual sera ?
q b, d, p …..uf cual sera ?!

W parece un m .

Con las letras pasan igual. Se le olvida la dirección de las letras y cuando las letras son de dos números se pierden y no se recuerdan cual viene primero.

Le dices escribeme un 12 y te pueden escribir un 21 o a revés.

Hasta pueden poner primero la letra 2 y el uno de frente peri después que escribieron el 2.

La disléxia no es un problema del procedimiento visual aunque tumban letras, números y hasta figuras .

Se le dificulta trabajar en el espejo. Realizar dibujos en espejo .
Ellos lo ven bien pero al momento de ponerlo en el papel se le olvida de que lado estaba .

No tienen problemas de visión. Al contrario ven mas detalles de una persona regular.
No tienen problemas de enfoque aunque escriben por copia comiéndose las letras, palabras enteras y brincar filas completas.

Si necesitan espejuelos es porque tienen aumento o astigmatismo pero no por la disléxia.
No es un problema del vision funcional . Por lo tanto esta es la razón por cual recibiendo terapias de vision o ocupacional no van a empezar a leer y escribir.

Pueden mejorar sus trazos pero no la escritura o lectura.
Si han mejorado con estas intervenciones no ha sido una dislexia.

Cuando se empieza a trabajar con estos niños es muy importante que los padres entiendan que para ver resultados a corto plazo se necesita de una constancia en estas terapias y de una intervención rigurosa que no se puede interferir con otros tratamientos.

Piensen que se necesita reacostumbrar al cerebro a trabajar de una forma diferente pero la unica a cual responde el cerebro disléxico.

Como se quiere intervenir diferente con metodos tradicionales el niño se bloquea de nuevo y hasta puede borar todo lo aprendido. El cerebro ve algo que no puede decodificar y da ERROR !

Es una metáfora para entender mejor que esta pasando.

Para que el cerebro disléxico pueda realizar una codificación correcta y logran recordar correctamente las letras, el orden de cada letra en una palabra, la segmentación fonética y el proceso de la escritura, se necesita de tiempo, constancia y mucho trabajo.
Hablo de 4 hasta máximo 6 meses si la constancia es de dos veces en semana de una hora completa. Al final de cual el niño va a lograr codificar adecuadamente cualquier palabra . Esto significa leerla y escribirla.
Atención que no estoy hablando de oraciones. Si no de palabras.
Es muy importante que la codificación se haga correctamente para que el niño jo siga arrastrando deficiencias de por vida.

Si en esta primera etapa que es la mas importante aparecen interrupciones, el niño falta de mas de dos semanas consecutivas, si el cerebro no logro todavía realizar esta decodificación, en un par de semanas puede regresar al punto cero de donde empezó. Escribir con errores, olvidar letras, inviertiendo , escribir todo unido, leer disparate etc.
Hasta no poder leer ni las sílabas sencillas de manera correcta.

Hay padres que no entienden muy bien este proceso y piensan que una pequeña pausa no puede causar nada mal ya que el niño empezo a leer algo.A pena pasa parael primero o segundo y ahora que se sabe las letras todo va a entraren normal.
Pero por desgracia no es asi.
Lo lamento decirlo pero la disléxia es un trastorno neurológico severo .
Hay conexiones en el cerebro que no se dan. Es lo mismo con aprender un idioma extranjero y por no practicarla se olvida .
El cerebro disléxico necesita de este entrenamiento constantemente cuando se encuentra en el proceso del comienzo de la lectoescritura.

Después de la codificación de las letras viene la decodificación de las preposiciones en una oración.
No saben que hacer con las preposiciones, cuando usarlas y como.

Para un disléxico cada palabra tiene una representación en una imagen.
Las preposiciones como los pronombres no tienen imágenes.
Por ejemplo :
El caballo marron salto sobre el prado.
El no tiene imagen, por lo tanto no lo pueden escribir o leer o lo escriben a reves LE en vez de EL y como lo han visto varias veces escrito separado de la palabra no lo van a unir de la próxima palabra.
Pero si el niño paso por algunas etapas de la disléxia por si solo o con una intervención equivocada las palabras que contienen un EL los va separando al escribir.
Por ejemplo : el efante . Eventualmente escriben asi : le fante.
En ocasiones los unen.

Palabra caballo tiene una imagen. Magnífico . Codificación exitosa.
Marron también no se le dificulta.
Salto es una imagen.
Sobre. UPS ! Aquí están viendo un sobre !!!!!
Se perdió ya el sentido de la oración.
No tienen problemas de comprensión lectora como cualquier nino. Como ven las razones de un disléxico son diferentes.
Muchos niños disléxicos reciben terapias de habla para la comprensión lectora, pero la intervención se le hace como a un niño normal .
Los niños no van mejorando .

Para intervenir correctamente en una dislexia se necesita primero entender en profundidad el trastorno y después tener las herramientas necesarias.

Si la intervención dura demasiado el porciento de una superación total va bajando.

Los padres no se dan cuenta de la magnitud del trastorno y de las dificultades que esta creando y piensan que el tiempo y la maduración do ninos va a resolver todo.
En realidad en una Dislexia el tiempo es el peor enamigo .
Ya que cada mes que pasa augmentan las dificultades.

Si no ves resultados reales, no deje que pase el tiempo.Busca ayuda en otro lugar.

Cuando llegue en Puerto Rico en 2008 y abri este centro en 2009 y empezé hablar de las dificultades del aprendizaje ,de Dislexia de Disgrafia de Discalculia , todo el mundo me miraba raro sin creerme porque no se sabia casi de estos trastornos.
Ahora se habla mas, pero todavía falta para darse conocido mejor y darnos la oportunidad de salvar a estos tiempos en las edades tempranas.

Para mas información llámanos.
Si eres de Puerto Rico : 787.235.6947.

Si eres de otro país nos pueden contactar por inbox de la página,email
choicesmartedu@yahoo.com, o Watsapp.
Siempre a su disposición.

Video sobre como se interviene en una dislexia

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