La negación de los padres

No hay dos niños iguales.
De ningun punto de vista.
Cuando nos viene un niño con dificultades por ejemplo lo mas usual : no lee y no escribe nada o con muchos errores no se trata sólo del aspecto académico.

Puede que en final tengan el mismo diagnóstico pero no van a tener el mismo cuadro cognitivo.
Que significa esto .
En este mundo venimos con una «maleta» de destrezas que es de cada uno, no son iguales por todos.
Esta destreza puede ser adecuada a las 3 años y si ella no está desarrollada se puede perder en el tiempo.
Como aprender ser muy bueno en patinaje y si no sigo practicando en unos años no voy a tener la misma prestación.
Igualmente una destreza que es más baja que otras de nuestro panel cognitivo, puede ser desarrollada ayudarla a crecer al par con las otras.
Lo que no puedo hacer es pasar por encima de mi capacidad máxima con cual llegue en este mundo.
Un ejemplo para entender mejor.
Un niño de 9 años que no lee y no escribe pero que tiene al mismo tiempo problemas en atender y seguir las instrucciones. El va tener en su cuadro cognitivo una velocidad del procesamiento lento, una memoria de trabajo baja y problemas en la area de percepción secuencial, lo que hacen que tenga estas dificultades.
El déficit de atención puede ser un problema neurológico o una causa de un desequilibrio en los indicadores cognitivos.
Cuando el niño tiene estas dificultades en mayoria de los casos desarrollan problemas conductuales por no entender que le pasa.
Problemas que son tratados con psicólogos que no tienen las herramientas para tratar la causa principal. Los psicólogos recomiendan tratamiento de modificabilidad de conducta, farmacológico o de terapias educativas o todas.
Pero los padres no siguen las instrucciones y en general se quedan con una sola sea ella dale al niño un medicamento, terapia psicológica o educativa.
En realidad posible las necesita las tres.
Es evidente que en este caso la intervención en lectura y escritura se puede tardar y afectar el aprendizaje.
Pero los padres no quieren intervenir adicional. No entienden que hay un desequilibrio cognitivo y no se trata sólo de leer y escribir.

El otro ejemplo sera un niño de 9 años que no lee y no escribe pero no se desatiende y no tiene sus indicadores afectados.
En este caso la intervención va a ir muy rápido y con resultados mágicos.

Los padres piden una terapia o peor tutorias de lectoescritura.
No entienden que es algo mucho más complejo.
Hay casos que antes de empezar la terapia de lectoescritura necesitan rehabilitación cognitiva por tener un panel muy bajo que va impedir el aprendizaje.
Nuestras intervenciones son globales.
Nuestro trabajo no es sólo enseñar al niño a leer y escribir.
Para que el niño logre ser competitivo y tener un buen aprendizaje no es suficiente saber leer y escribir.
En una dislexia por ejemplo si el niño que en final logra leer y escribir no tiene una buena atención y tiene otros indicadores cognitivos afectados puede seguir escribiendo con errores y leer inadecuadamente y sin comprensión.

La dislexia no afecta sólo la lectura y escritura.

Es un trastorno neurológico que puede ser muy severo.

Piensen que hay conexiones en el cerebro que no se realizan.
La enseñanza se hará utilizando el otro lado del cerebro que no esta afectado. Por esto si el niño no sigue practicando y esta expuesto a una enseñanza que no la entiende el cerebro tiende a regresar a sus malas conexiones.
Es como poner brackets a los 20 años . Toda la vida tendrás de cuidar de tus dientes que no vuelven para atrás. No es lo mismo con poner a una edad temprana .

En dislexia es lo mismo . Una intervención temprana no va necesitar de un «retenedor » para toda la vida. En cambio si se interviene más tarde ya se hicieron las malas conexiones y la persona tendra que luchar con eliminar las viejas con las nuevas pero si se relaja las viejas tienden a regresar.

Nuestro trabajo no es fácil y a veces tenemos que ser un poco duros con los padres para obtener resultados esperados.
Hay situaciones cuando los padres renunciar a esta lucha o entienden mal nuestras intervenciones y quejas .
Por un sentimiento exagerado de sobre protección o una negación de las dificultades de sus hijos.

Nuestro trabajo es muy gratificante pero a veces frustrante por saber que tenemos las herramientas y las soluciones pero los padres no quieren hacer parte de este proceso.

Pero hay que ser profesional y respetar al cliente que es el padre.
Son sus decisiones. Por esto nosotros le presentamos el cuadro real. Que decisiones tomarán después ya no es nuestra responsabilidad.

Pero no vamos a cambiar nuestro estilo de trabajo para mantener contentos a nuestros clientes que como sea son más que felices con el progreso de sus hijos. El problema no es el progreso si no la integración en la sociedad que en este momento para un niño es estar al par con sus compañeros.
Las consecuencias que traen un bajo rendimiento académico son muy graves para el estado emocional y la conducta del niño.

Muchos manipulan a sus padres y las consecuencias seran muy difícil de aguantar con el paso del tiempo.

Es evidente que cualquier niño rechazara lo que se le dificulta, pero es exactamente lo que tenemos que reparar .
Muchos padres piensan hasta que se le maltrata el niño que rompe a llorar a decirle que va a una terapia donde lo pone a trabajar o donde el no logra realizar las tareas por sus dificultades.
Hay padres que retiran los niños sin menos buscar la explicación de lo que esta pasando.
Estos son los niños que no quieren trabajar ni en la casa ni en la escuela. Que dan mucho trabajo a los padres. Aquellos que de adolescentes le van escapar de la mano y van a entrar en problemas.
Todo esto se puede corregir si los padres están preparados a intervenir al tiempo.

Nunca se tiene que dar por vencidos .
NUNCA.

Es muy importante que los padres accepten las dificultades de sus hijos y no verlos como incapacidades.

La verdad es que la negación y la falta de intervención pueden crear incapacidades en los futuros adolescentes.

Nadie es perfecto. Y no se quiere buscar la perfección porque no existe, pero se tiene que buscar la integración que es muy importante para el equilibrio de nuestras vidas.